RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Los conflictos son parte de nuestra vida y una gran fuente de aprendizaje.Tener conflictos  y aprender a manejarlos es saludable, ya que algunos de ellos son inevitables

Normalmente los conflictos surgen cuando las necesidades de una persona no se están satisfaciendo debido a que otra persona lo impide ,generalmente porque sus necesidades están en contradicción con la del otro Según el tipo de necesidades que estén implicadas los conflictos se viven con emociones más o menos intensas

El camino hacia la resolución de conflictos es la expresión adecuada de las emociones, en primer lugar hay que reconocer y aceptar las propias emociones e identificar y respetar las de los demás

Es importante cuando surgen los conflictos no buscar culpables sino describir lo que ha ocurrido , como me he sentido y escuchar al otro e identificar sus sentimientos.

Una persona que responde de manera adecuada ante un conflicto: tiene en cuenta tanto sus necesidades como las del otro , sus reacciones son calmadas , trata a la otra persona con respeto e intenta afrontar el problema sin huir y buscando soluciones que tienen en cuenta sus necesidades tanto como las de los implicados

Es necesario dotar a los niños/as desde pequeños/as de herramientas y estrategias que favorezcan una resolución de conflictos adecuada y pacífica .
Os propongo unos materiales llenos de actividades muy interesantes para trabajar con los niños/as de primaria la resolución de conflictos
Espero que os sirvan!

SÍMBOLOS PATRIOS

Símbolos patrios y su significado

RRR

SENTIDO DE PERTENENCIA

Sentido de pertenencia

Me comprometo a cuidar y embellecer mi  colegio

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REGLAS DEL DIALOGO

Respetar al que habla. 
Hablar en tono adecuado. 
No hablar todos a la vez. 
Saber escuchar antes de responder. 
Pensar en lo que dicen los demás. 
Admitir las opiniones de los demás. 

tomar la palabra pidiéndola levantando la mano.

habla solo cuando te llega el turno

No se hacen conversaciones a parte, con el vecino.

Mientras alguien hace el uso de la palabra hay que estar en silencio

DIVERSIDAD

El término diversidad proviene del latín diversitas, y se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.

Existen diferentes tipos de diversidad que podemos definir ahora, como la diversidad cultural, la diversidad lingüística, la diversidad biológica o biodiversidad, la diversidad genética, la diversidad ecológica, la diversidad sexual, la diversidad funcional, etc

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ACUERDOS PARA LA SANA CONVIVENCIA EN 3C

1.       Recordar que en el blog encuentra:  trabajos a realizar, el contenido visto en clase(por si alguien falta se desatrase ) o ayudas para los que no entendieron el tema, vuelvan a retroalimentarse.

2.       Recuerden el blog es laclasedeluzma.blogspot.com

3.       Acuerdos internos en clase:

·         Presencia plena: es estar atento en el momento de la clase, mientras escucho no hablo, no me paro y no estoy haciendo otras actividades.

·         Escucha plena: no hacer conversaciones con otros para poder escuchar con atención.

·         Puntualidad para llegar e iniciar las actividades o las clases.

·         Pedir permiso para interrumpir.

·         Ser guardianes de los acuerdos.

·         Anunciar las dificultades a tiempo.

·         Preservar el silencio.

·         Traer los materiales de clase.

4.       Cumplir con los compromisos académicos de casa (tareas, trabajos, materiales, exámenes, etc)

El cumplimiento de estos acuerdos nos seguirá facilitando un ambiente favorable para el aprendizaje personal y colectivo.

Consulta brevemente  que es y para qué sirve la constitución.

Consulta que es y para qué sirve el manual de convivencia.

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todo derecho exige un deber.

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RECURSOS NATURALES

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El conflicto es tan viejo como la historia misma. El ser humano siempre ha intentado conocer su mundo y comunicarse con los demás. Aunque esto no es fácil ya que no todas las personas ven los problemas de la misma forma. Si lees este viejo cuento de la India descubrirás una de las causas de la falta de entendimiento entre las personas.
Érase una vez seis hombres sabios que vivían en una pequeña aldea.
Los seis sabios eran ciegos. Un día alguien llevó un elefante a la aldea. Los seis sabios buscaban la manera de saber cómo era un elefante, ya que no lo podían ver.
"Ya lo sé", dijo uno de ellos. "¡Palpémoslo!". "Buena idea", dijeron los demás. "Ahora sabremos como es un elefante". Así, los seis sabios fueron a "ver" al elefante. El primero palpó una de las grandes orejas del elefante. La tocaba lentamente hacia adelante y hacia atrás. "El elefante es como un gran abanico", gritó el primer hombre. El segundo tanteó las patas del elefante. "Es como un árbol", exclamó. "Ambos estáis equivocados", dijo el tercer hombre. "El elefante es como una soga". Éste le había examinado la cola.
Justamente entonces el cuarto hombre que examinaba los finos colmillos, habló: "El elefante es como una lanza".
"No, no", gritó el quinto hombre. "Él es como un alto muro", había estado palpando el costado del elefante. El sexto hombre tenía cogida la trompa del elefante. "Estáis todos equivocados", dijo. "El elefante es como una serpiente".
"No, no, como una soga".
"Serpiente".
"Un muro".
"Estáis equivocados".
"Estoy en lo cierto".
Los seis hombres se ensalzaron en una interminable discusión durante horas sin ponerse de acuerdo sobre cómo era el elefante.

Probablemente esta historia te ha hecho sonreír, ya que, ¿Cuál es el problema?
¡Eso es! Cada hombre podía "ver" en su mente sólo lo que podía sentir con sus manos. Como resultado cada uno se reafirmaba en que el elefante era como él lo sentía. Ninguno escuchaba a los demás.
Esos hombres estaban inmersos en un conflicto basado en la percepción (lo que creían "ver").
Afortunadamente su conflicto no tuvo un final violento. Aunque, desafortunadamente todavía no saben como son los elefantes.

PODÉIS AYUDARLES

¿De qué forma los hombres podrían descubrir como son los elefantes?. Escribe tu final

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el personero de los estudiantes.

es un(a)  representante de los estudiantes ante el consejo estudiantil; en nuestro colegio debe ser de grado once y tiene como función divulgar, promover, defender y cumplir los derechos y deberes de los estudiantes.

son elegidos al comenzar el año, mediante el voto secreto de sus compañeros. 

Que es el manual de convivencia, visión y misión de la institución.

¿Qué son las normas de convivencia?

Las normas son reglas de conducta que establecen obligaciones o deberes, así como prohibiciones; buscan propiciar comportamientos que favorezcan la vida en sociedad. Con el establecimiento de normas se pretende alcanzar valores de gran importancia en la vida social, como son la seguridad, justicia, igualdad, libertad y el bien común . Como las normas no siempre se respetan, es necesario aplicar sanciones a quienes dejan de cumplirlas.

¿Por qué son importantes las normas de convivencia?

Los seres humanos necesitamos de normas porque hacen posible la convivencia entre las personas. Las normas protegen aquello que un grupo considera valioso; además, reflejan sus anhelos y preferencias colectivos.

Decir que hay normas que regulan nuestros comportamientos, significa que hay formas de actuar que los miembros de un grupo consideran preferibles a otras, por los beneficios que traen consigo.

Establecer lo que se vale y lo que no se vale hacer, nos ayuda a desarrollarnos mejor como personas y a aprovechar los beneficios que un grupo social nos ofrece en los distintos ambientes en los que nos desenvolvemos: la familia, la escuela, la calle, los parques .

Las normas ayudan a prevenir problemas o conflictos en la relación entre las personas. Pero también tienen la función de establecer lo que debe hacerse en los casos en los que no se respetan las reglas de convivencia. Es decir, las normas también están hechas para reprender o corregir a quienes, teniendo el deber, no respetan las normas y causan un daño a la convivencia.

Que es el manual de convivencia, visión y misión de la institución.

MISIÓN

Para el año 2017, la Institución Educativa Tomás Cadavid Restrepo será reconocida por su clima de sana convivencia, a través de la resolución pacífica de conflictos, su cultura inclusiva de respeto a la diversidad, la formación de sus estudiantes como líderes investigadores y la participación activa de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos, por medio del fortalecimiento de los valores del respeto, la solidaridad, la responsabilidad y el liderazgo, lo cual permitirá la formación de personas comprometidas con el entorno, capaces de afrontar retos y generar alternativas de vida digna en su grupo social.

VISION

La Institución Educativa Tomás Cadavid Restrepo, de carácter pública, tiene como propósito la formación integral de sus estudiantes en competencias básicas, laborales y ciudadanas; ofreciendo un ambiente armónico, preventivo, diverso e inclusivo, cimentado en los valores del respeto, la solidaridad, la responsabilidad y el liderazgo, en los niveles de preescolar, básica, media, y educación de adultos en modalidad semipresencial Clei de adultos con discapacidad